वर्षौंको लागि उच्च असफलता दरले तत्काल अनुसन्धानको वारेन्टी दिन्छ।
१,८८,४१०— जुनमा भएको कक्षा १२ को परीक्षामा सहभागी हुने ३६३,००० परीक्षार्थीमध्ये ५२ प्रतिशतले उत्तीर्ण हुन नसकेपछि शुक्रबारदेखि जीवन उल्टाइएका किशोर विद्यार्थीहरूको संख्या यही हो। सैद्धान्तिक परीक्षामा कम्तिमा ३५ प्रतिशत र प्राक्टिकल परीक्षामा कम्तीमा एक विषयमा ४० प्रतिशत अंक ल्याउन ‘फेल’ भएका हजारौं विद्यार्थीले मनोवैज्ञानिक रोगको चपेटामा पर्दै जीवन नै ठप्प भएको छ ।
तर, कक्षा ११ र १२ वा माध्यमिक शिक्षा परीक्षामा पनि शैक्षिक प्रदर्शनमा गिरावट आएको यो पहिलो पटक भने होइन । शुक्रबार र विगतका वर्षहरूमा प्रकाशित नतिजाहरूले पास दरहरू लगातार ५० प्रतिशत भन्दा कम रहेको वर्षहरूमा खतरनाक प्रवृत्तिलाई संकेत गर्दछ। उत्तीर्ण दरमा आएको गिरावटले हाम्रा बालबालिकारयुवाको भविष्यमा ठूलो प्रश्न मात्रै खडा गरेको छैन, त्यसलाई हटाउन ठोस रणनीति र लगानीबिना ६ वर्षअघि ल्याएको लेटर ग्रेडिङ प्रणालीलाई पनि चुनौती दिएको छ ।
कार्यान्वयनमा सरकार बारम्बार असफल भइरहँदा शिक्षा प्रणाली सुधार गर्ने सरकारको योजनासँग न रणनीति छ न पैसा छ भन्ने प्रमाण हो । नतिजाको रूपमा, हामी हाम्रा शिक्षकहरू र विद्यालयहरू असफल हुन्छौं,जुन हाम्रो सामाजिक र सांस्कृतिक पूर्वाधारको अभिन्न अंग हो। श्रोत साधन र सिकाइ वातावरणको अभावमा सबैभन्दा बढी मारमा परेका विद्यार्थी छन् ।
त्रिभुवन विश्वविद्यालयका अधिकारीहरूले कक्षा ११ र १२ मा कक्षा सञ्चालन गर्ने ३,५२२ सामुदायिक विद्यालयका लागि सरकारले पर्याप्त रकम उपलब्ध नगरेको बताउँछन्। अस्थायी दरबन्दीमा राखिएका ६ हजार शिक्षकको तलब मात्रै तिर्छ। २०१८ को एक अध्ययनले ग्रेड ११ र १२ को लागि ७,८०० थप शिक्षकहरू आवश्यक पर्ने अनुमान गरेको छ। अध्ययनले अंग्रेजी, गणित र विज्ञान पढाउन शिक्षकहरूको तीव्र अभाव पनि देखाएको छ।
हाम्रा चुनौतीहरू सूचना र सञ्चारको द्रुत(परिवर्तनशील संसारमा मात्र बढ्नेछन्। र स्पष्ट रूपमा, हाम्रो शिक्षा प्रणाली अपरिहार्य ठूला परिवर्तनहरू ह्यान्डल गर्न धेरै पुरातन छ। विगत एक दशकमा न्यून पाठ्यक्रम परिवर्तन र विरलै शिक्षात्मक अभ्यासहरू बाहेक, सरकारले शिक्षा प्रणालीलाई नयाँ आकार दिने वा देशको भविष्यका आवश्यकताहरू पूरा गर्न यसलाई अद्यावधिक गर्ने राजनीतिक इच्छा देखाएको छैन।
जबसम्म हामीले हाम्रो शिक्षा प्रणालीलाई पुनर्संरचना गर्दैनौं र हाम्रो सिकाइ र सिकाइमा सुधार गर्दैनौं तबसम्म नेपालको समृद्धिको यात्राले आकार लिन सक्दैन। यसमा दुईवटा बाटो छैन । हजारौं विद्यार्थीहरू हाम्रो देशका अधिकांश समस्याहरूमा सरकारको लक्षणात्मक उपचारको अर्को विनाशकारी नतिजाको सिकार हुन जारी रहनेछन्, जसले अन्तर्निहित कारणहरू विरलै पहिचान गर्छ वर्षौंको लागि उच्च असफलताको दरले तत्काल अनुसन्धानको माग गर्दछ ।
